บันทึกอนุทิน ครั้งที่ 5 วันที่ 21 เดือนกุมภาพันธ์ พ.ศ.2558

บันทึกอนุทิน

วิชา EAED 3214 การจัดประสบการณ์การศึกษาเเบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย 

 อาจารย์ผู้สอน อาจารย์ตฤณ แจ่มถิ่น

วัน/เดือน/ปี วันที่  21 เดือนกุมภาพันธ์ พ.ศ.2558

ครั้งที่ 2 เวลาเรียน 8.30 น.

  

เวลาเข้าเรียน 8.30 น. เวลาเลิกเรียน 12.20 น.

ความรู้ที่ได้รับครั้งที่ 5  

การสอนเด็กพิเศษและเด็กปกติ จะต้องมีการบันทึกพฤติกรรมเด็ก เมื่อเห็นพฤติกรรมเด็กตอนไหน ต้องบันทึกตอนนั้นและต้องบันทึกความเป็นจริง สิ่งที่หน้าสนใจ และคอยส่งเสริมอย่างไร ซึ่งสิ่งที่บันทึกคือข้อมูลเทมอต่อไป เพื่อจะนำมาเขียนแผน IEP ซึ่งเป็นขั้นตอนที่ซับซ้อนและมีความละเอียดละออ

ทักษะของครูและทัศนะคติ

                           -การมองเด็กพิเศษ ต้องมองเด็กว่าเป็นเด็ก

                           -เด็กเหมือนกันมากกว่าที่จะเเตกต่าง

                           -ต้องจำชื่อเด็กได้นามสกุล

การคัดแยกเด็กที่มีพัฒนาการช้า

                     -เวลาสอนเด็ก ครูมองเด็กทุกคน อย่าหยุดชะงักที่ใครคนใดคนหนึ่งมากเกินไป
                     -มองเเล้วเก็บไว้ในใจ
                     -ต้องระลึกว่าเขามีความแตกต่างจากเพื่อน

การสอนโดยบังเอิญ

                   การที่เราทำกิจกรรมและได้ความรู้พอดี  เด็กพิเศษจะชื่นชอบมากในการทำกิจกรรมในลักษณะนี้ ซึ่งจะทำให้เด็กเข้ามาถามครู ยิ่งเมื่อมีโอกาสที่เด็กเข้ามาหาครูมากเท่าไหร่ จะทำให้ครูมีโอกาสได้สอนเด็กมากขึ้นเท่านั้น ครูจึงต้องมีความสนใจ และมีความพร้อมตลอดเวลาในการสอนเด็ก มีความรู้สึกที่ดี และมีความตั้งใจเป็นอย่างมาก

อุปกรณ์สำหรับห้องเรียน คือ ต้องเป็นอุปกรณ์ที่มีความหลากหลาย มีลักษณะง่ายๆต้องเลือกสื่อที่ไม่แบ่ง แยกเพศ เช่น ของเล่น ตุ๊กตา รถบังคับ เครื่องสำอาง หุ่นยนต์ เป็นต้น ดังนั้น อุปกรณ์ของเด็กจึงต้องมีวิธีการเล่นที่ไม่ตายตัว และมีผลต่อการเรียนรู้     ของเด็ก

ตารางประจำวันของเด็ก คือ เด็กพิเศษ ไม่ชอบที่จะเปลี่ยนแปลง ตารางจึงต้องมีมีความคงที่และมั่นคงอยู่ตลอด



ทัศนคติของครู

-ต้องมีความยดหยุ่น มีการเเก้แผนการสอนให้เหมาะสมกับสถานการณ์
-ยอมรับขอบเขตความสามารถของเด็ก
-ครูต้องตอบสนองต่อเป้าหมายที่สำคัญที่สุดสำหรับเด็กแต่ละคน

การใช้สหวิทยาการ

-สร้างความสัมพันธ์ระหว่างการบำบัดกิจกรรม "กิจกรรมบำบัด" เช่น ร้องเพลง กิจกรรมเคลื่อนไหวประกอบจังหวะ เป็นต้น

เทคนิคการให้เเรงเสริม

-เด็กพิเศษชอบให้ครูชมเชย ชอบให้ครูยิ้มให้ และต้องมีการตอบสนองด้วยวาจา
                   - การยืน หรือการนั่ง การกอดเด็ก ให้ความอบอุ่น การพยักหน้า สัมผัสกาย

การเเนะนำหรือการบอกบท Prompting (สำคัญกับเด็กพิเศษ)

-  การย่อยงาน
-  ลำดับความยากง่ายของงาน
-  การบอกบทจะค่อยๆน้อยไป ตามลำดับ

ความต่อเนื่อง

- สอนเด็กแบบก้าวไปข้างหน้า หรือย้อนมาข้างหลังก้าวไปข้างหน้า ขั้นที่ 1 ให้น้องทำเอง ขั้นต่อไป ครูช่วย เมื่อน้องทำขั้นที่ 1 ได้ ให้น้องทำขั้นที่ 2 ขั้นต่อไปครูช่วย
- จะต้องสอนด้วยวิธีจริงๆ ย้อนไปข้างหลัง ล่างขึ้นบน เริ่มจากขั้นสุดท้ายของกิจกรรม
                          -  สอนแบบย้อนหลังจะดีกว่า เพราะเด็กจะรู้สึกมั่นใจในตัวเองว่าทำได้

การลดหรือการหยุดเเรงเสริม

-ห้ามในสิ่งที่เด็กชอบ
-เอาเด็กออกจากกิจกรรม

กิจกรรมประจำสัปดาห์ ครั้งที่ 5 

ผลงานสำเร็จ

ความหมายของการวาดภาพนี้ คือ มือของคนเราสามารถทำอะไรได้หลายอย่าง  ได้ทั้งในด้านดีเเละเลว  ภาพวาดนี้สามารถกับเด็กปฐมวัย คือ มือบริสุทธิ์ของเด็กปฐมวัย

กิจกรรมประจำสัดาปห์

ทดสอบกิจกรรม Post Test โดยให้นักศึกษาตอบคำถาม

กิจกรรมร้องเพลง 

การนำความรู้ไปประยุกต์

1.สามารถนำความารู้เกี่ยวกับการสอนของไปสังเกตการสอนได้ในอนาคตในตอนที่เราไปสังเกตการสอนที่โรงเรียนต่างๆ

2.สามารถนำขั้นตอนต่างไปประยุกต์ในการสอนเด็กพิเศษได้ตลอดเวลา

3.สามารถเปลี่ยนแปลงทัศนะคติของครูผู้สอนได้

4.สามารถเป็นเเนวทางในการจัดห้องเรียนรวมกับเด็กพิเศษเเละเด็กปกติได้

ประเมินตนเอง:การเเต่งกาย ไม่ค่อยเรียบร้อย เพราะใส่รองเท้าไปเรียนนะคะ  การเข้าเรียน เข้าเรียนสายคะ  บางครั้งเล่นโทรศัพท์มือ เเต่ก็ฟังอาจารย์อธิบายเนื้อหาสาระที่เกี่ยวกับเด็กพิเศษ 

ประเมินเพื่อน: การเเต่งกาย เพื่อนๆเเต่งเรียบร้อย การเข้าห้องเรียน เพื่อนๆเข้าห้องเรียนตรงต่อเวลเพื่อนๆตั้งฟังอจารย์อธิบายเนื้อหาสาระเเละเพื่อนๆจดบันทึกเนื้อต่างๆ ที่ไม่เข้าใจ 

ประเมินอาจารย์:อาจารย์เเต่งกายสุภาพเรียบร้อย อาจารย์อธิบายเนื้อสาระที่เข้าใจง่ายๆ เเละยกตัวอย่างให้นักศึกษาเห็นได้จริง